3.3《污染物的跨境转移与环境安全》教案 高二地理湘教版（2019）选择性必修3.docxVIP

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课题名称：第三章第三节污染物跨境转移与环境安全

教学方法：

1.情景式教学：依据“情景与问题—讲解知识—解决问题”的情景问题式教学逻辑，构建“引入问题—解决问题—总结归纳”讲解模式。

2.讲授法

教学目标：

【课标要求】

结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响。

【核心素养】

1.【综合思维】综合分析污染物跨境转移的原因以及对国家安全的影响。

2.【区域认知】说明污染物跨境转移对输出国和输入国带来的影响，并提出相应的解决措施。

3.【地理实践力】通过搜集资料，实地调查，认识环境现状及其对国家安全的影响。

4.【人地协调观】树立“绿水青山就是金山银山”的理念，提高对“人类命运共同体”的认识。

教学重点、难点：

1.教学重点分析：综合分析污染物跨境转移的原因以及对国家安全的影响。

2.教学难点分析：说明污染物跨境转移对输出国和输入国带来的影响，并提出相应的解决措施。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

创设情境

【教师引入】

材料一：1988年6月初，一家意大利公司将大约3800吨有害废物运至尼日利亚本德尔州的科科港，并以每月100美元的租金堆放在附近一户农民的土地上。这些有害废物散发出恶臭，渗出脏水，经检验，发现其中有一种致癌性极高的化学物质——聚氯丁烯苯基。这些有害废物造成很多码头工人及其家属瘫痪或被灼伤，先后有19