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儿童发育性语言障碍家校协同干预专家共识（2024年）

一、总则

1.1制定背景

发育性语言障碍（DevelopmentalLanguageDisorder，DLD）是儿童期最常见的神经发育障碍之一，患病率约为7%—10%，表现为语言理解与/或表达显著落后于同龄水平，且无法用其他疾病解释。DLD不仅导致学龄前儿童语言发育迟缓，更与入学后阅读、书写、学业、社交及情绪行为问题高度相关，并可持续至青春期乃至成年期。循证证据表明，早期识别、系统评估与持续干预可显著改善语言及远期学业—社会结局。家庭与学校是儿童每日停留时间最长、语言输入最密集、社会互动最丰富的两大场景，构建“评估—干预—巩固—迁移”闭环必须依赖家校深度协同。然而，国内尚缺乏针对DLD家校协同干预的标准化技术路径与操作规范，导致干预碎片化、效果异质大、家长教师“各自为战”。为此，中华医学会儿科学分会发育行为学组、中国康复医学会儿童康复专业委员会、中国心理学会学校心理学专业委员会联合组织多学科专家，依据WHO国际功能分类（ICF）框架，参考美国言语—语言—听力协会（ASHA）、英国皇家言语—语言治疗师协会（RCSLT）等最新指南，结合我国医疗—教育—康复体系实际，制定本共识，以期为医疗、康复、教育、家庭四方提供可操作、可评价、可推广的协同干预方案。

1.2制定目的

建立DLD儿童“医院诊断—机构康复—学校适应—家庭巩固”一