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高中化学教学中阅读化学实验报告的能力提升策略研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，阅读化学实验报告的能力是学生科学素养的核心组成部分。然而，当前教学实践中，学生往往难以准确解读实验数据、分析实验现象，甚至对实验报告的结构与逻辑缺乏系统性认知。本研究通过分析当前教学中的痛点与机遇，结合学生认知特点，提出通过情境化教学、思维可视化等策略提升学生阅读实验报告的能力。研究旨在为教师提供实用性的教学改进思路，帮助学生从“被动接受”转向“主动探究”，最终实现科学思维与实验能力的双重提升。

**关键词**

高中化学；实验报告；阅读能力；教学策略；科学思维

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**一、背景分析**

化学实验报告是连接