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小学科学教育中前概念转变与科学知识建构的相互作用研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，学生的前概念与科学知识的建构之间存在着复杂的相互作用。前概念是学生基于日常生活经验形成的初步认知，而科学知识则是系统化、规范化的理论体系。如何有效引导学生在前概念的基础上实现科学知识的转变与建构，是当前小学科学教育面临的重要问题。本文通过分析前概念与科学知识建构的内在关联，探讨二者相互作用的机制，并提出优化教学策略，以期为提升小学科学教育质量提供理论参考和实践指导。

**关键词**

前概念；科学知识；相互作用；小学科学教育；认知转变

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**一、问题的提出**

科学教育是培养学生科学素养的重要途径，而