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高中英语读写教学中的阅读与写作教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语读写教学已成为培养学生跨文化交际能力与批判性思维的重要途径。然而，当前教学评价体系仍存在重结果轻过程、重知识轻能力等问题，导致学生阅读兴趣与写作实践能力发展受限。本文基于建构主义理论，结合核心素养导向，探索构建科学、多元的高中英语读写教学评价体系，通过细化阅读理解能力与写作表达能力评价标准，引入过程性评价与表现性评价，促进学生在真实语境中提升语言综合运用能力。研究以问卷调查、课堂观察和案例分析为方法，验证评价体系对学生学习动机与学业表现的积极影响，为高中英语教学改革提供实践参考。

**关键词**