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初中语文七年级下册《驿路梨花》深度教学方案

一、教学背景与设计原点

（一）课标依据

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，立足于“学习任务群”视域下“文学阅读与创意表达”及“思辨性阅读与表达”的融合发展。课程旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；同时，通过探究文本独特的叙事技巧，发展比较、推断、质疑、研讨等思辨能力。设计致力于落实“立德树人”根本任务，将“社会主义先进文化”与“中华优秀传统文化”融入课堂，让学生在品味边疆民风淳朴之美的同时，深刻理解以“雷锋精神”为代表的奉献与传承，实现工具性与人文性的高度统一。

（二）教材定位分析

【基础·核心定位】《驿路梨花》是统编版语文七年级下册第四单元的第二篇精读课文。本单元的人文主题聚焦于“修身正己”，所选课文从不同角度展现了中华美德以及时代对高尚品格的呼唤。单元语文要素的核心是“学习略读”——要求学生能够根据一定目的或需要，在阅读中确定阅读重点，粗知文章大意。本文作为一篇构思精巧、意境悠远的短篇小说，不仅是训练略读技巧的绝佳文本，更是引导学生感悟人性之美、探究叙事之妙的经典范例。

【重要·编者意图】编者将本文置于此单元，意在达成以下意图：其一，通过“驿路梨花”这一充满诗意的意象，让学生在阅读中接受美的熏陶，感悟普通人身上所闪耀的雷锋精神与公德意