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数智化评价数据采集与融合机制研究

前言

智慧教育环境下，高校运行场景已呈现出高度数字化、网络化和协同化特征，教育活动不再局限于课堂与纸质管理，而是延伸到在线空间、混合空间、平台空间与数据空间。对于民办本科高校而言，这种变化使得质量评价对象呈现出三方面复杂性。

评价指标体系中的权重设置，直接影响评价结果的导向。智慧教育背景下，权重设计不宜简单平均，也不宜完全依赖主观经验，而应依据质量形成机制、发展阶段特征和数据验证结果进行综合优化。权重设置的核心原则是突出关键质量因素，兼顾基础保障、过程运行与结果产出之间的平衡。

课程是人才培养的核心载体，教学实施是课程落地的关键环节。数智化评价应关注