部编版二年级数学下册第三单元：《轴对称图形》教案：通过折纸活动引导学生认识轴对称，落实图形认知启蒙，培养空间观念与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学下册第三单元：《轴对称图形》教案：通过折纸活动引导学生认识轴对称，落实图形认知启蒙，培养空间观念与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级下册第三单元“图形的运动（一）”，课题为《轴对称图形》，课型为图形变换与空间观念的启蒙探究课。学生已初步认识了一些基本几何图形（长方形、正方形、圆等），具备了一定的观察能力和动手操作能力。在日常生活中，他们已积累了大量关于“对称”的感性经验，如看到蝴蝶、飞机的两半“长得一样”，或者有过对折纸、剪纸的经历。然而，他们尚未从数学的角度理解“对称”的本质，无法准确描述“完全重合”这一核心概念，对“对称轴”的理解更是模糊。本节课的核心任务是引导学生在丰富的现实生活中，发现对称的普遍性，并通过亲身的折、画、剪、比操作，深刻体验和建构轴对称图形的数学概念——能够沿一条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合的图形。重点在于引导学生建立从“感觉像”到“精确重合证明”的严谨数学思维，初步培养空间想象能力和审美意识。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

概念认知：初步认识轴对称现象，感知现实生活中的轴对称图形。

特征把握：理解轴对称图形的特征，知道“对折后两边完全重合”是判断轴对称图形的核心标准。

技能掌握：能找出简单图形的一条或几条对称轴。

过程与方法目标：

运用“‘美在对称’大发现情境导入法”激发兴趣：

利用多媒