人教版三年级数学下册第四单元：《口算乘法》教案：通过情境计算引导学生掌握口算乘法，落实乘法技能启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

人教版三年级数学下册第四单元：《口算乘法》教案：通过情境计算引导学生掌握口算乘法，落实乘法技能启蒙，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》的起始课《口算乘法》。课型为新授课（以整十、整百数乘一位数或整十数为主）。三年级学生已经熟练掌握了表内乘法、两位数乘一位数的口算（如12×3），理解了乘法的意义，并具备了良好的加法口算能力。他们对于末尾有0的整十、整百数的特点有一定的感知。学生学习本课时，可能存在的认知冲突与学习难点：1.算法的迁移与概括：学生知道12×3=36的口算方法（先算2×3=6，再算10×3=30，最后30+6=36）。面对12×30或120×30时，需要将这一方法进行迁移和拓展。难点在于，当乘数末尾有0时，如何将新问题转化为已学过的乘法（即先不考虑0，算出得数后，再在末尾添上所有因数共有的0）。学生需要理解其中的算理：先将整十（百）数拆分为“几”与“十（百）”的乘积，再进行运算。2.理解“添0”的算理依据：学生能机械地记住“先乘，后数0，再加0”，但容易产生疑问：“为什么可以先把0不看，最后再加回去？”需要借助乘法交换律和结合律进行解释（如12×30=12×（3×10）=（12×3）×10=36×10=360），对于三年级的学生，这个算理用图形（如面积图）或语言（如12个30就是12个3个十，就是36个十）