建构主体参与课堂教学文化.pptx

建构“主体参加”课堂教学文化

——以中学地理教学为例研讨课堂教学改革策略;建构“主体参加”课堂教学文化;一、案例介绍“主体参加”课堂教学模式;二、案例分析“主体参加”课堂教学模式;二、案例分析“主体参加”课堂教学模式;●导体相融，多式相合

主体参加课堂学习策略

▲自主学习策略

▲合作学习策略

▲探究学习策略

▲综合学习策略;二、案例分析“主体参加”课堂教学模式;●养成反思，自主发展

课后策略（课后延伸策略）

主要包含：自觉反思策略、自主重温策略、自我提升策略

策略表现：课后反思、课后复习、巩固练习、主（专）题课后延伸;2.学段课型结构体系

初中、高中（必修、选修）

新讲课、研究性学习课、复习课、习题课、试卷讲评课…;●创研课模，意在去模

“主体参加”课堂教学模式研制过程：重建课堂教学、创意设计、实践研究

经过课堂教学模式实施，帮助建构课堂教学文化

（落实教室文化、行为文化、管理文化和心理文化等文化思想；形成“主体参加”课堂教学文化理念。）

实施课堂教学模式最终目标是去课堂教学模式

“主体参加”课堂教学模式特征：

①强调主体参加

②基本策略体系

③基本课堂结构

④基本要求;3.模式实施介绍

●落实思想，管理先行

（一）思想学习与认同

学习目标

学习内容——新课程改革理念：⑴基