人教版三年级数学上册第六单元：《多位数乘一位数》教案：通过情境计算引导学生掌握乘法计算，落实乘法技能启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

人教版三年级数学上册第六单元：《多位数乘一位数》教案：通过情境计算引导学生掌握乘法计算，落实乘法技能启蒙，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》的起始与核心新授课《两位数或三位数乘一位数（不进位）》。课型为新授课（计算教学课）。三年级学生已经掌握了表内乘法、整十整百数乘一位数的口算（如20×3），以及一位数加（减）两位数的笔算，并初步理解了乘法的意义。他们的思维正从具体形象逐步向抽象逻辑过渡，能够借助小棒、计数器等学具进行操作理解，并具备初步的迁移类推能力。然而，学习多位数乘一位数的笔算，是他们第一次系统学习乘法竖式算法，可能面临以下认知冲突和学习障碍：1.算理理解的复杂性：乘法的竖式算法与加法、减法竖式既有相似之处（数位对齐），更有本质不同（从个位乘起，与每一位相乘的结果要写在相应的位置上）。学生需要理解为何要“从个位乘起”，以及如何确定“积的每一位”的位置（用乘数去乘被乘数的每一位，乘到哪一位，积的末位就写在哪一位的下面）。2.竖式书写的规范性：乘法竖式的格式（通常是上下结构，被乘数在上，乘数在下，并且乘数通常写在个位）与加、减法有所不同，学生容易写错位置。特别是当被乘数中间有0或末尾有0时，位置的确定更容易混淆。3.操作活动到抽象算法的跨越：如何将用学具（如小棒）计算多位数乘一位数的实际操作过程，抽象、简化并固化