核心素养导向下的初中一年级英语跨学科单元教学设计：《电之所及，言以达意》.docxVIP

核心素养导向下的初中一年级英语跨学科单元教学设计：《电之所及，言以达意》

??一、单元整体教学分析与规划

??（一）指导理念与设计依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养目标，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。我们摒弃传统的、孤立的语言知识点传授模式，采用“大观念”（BigIdea）统领下的单元整体教学（Unit-basedIntegratedTeaching）与项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）相结合的路径。设计的核心思想是：语言学习是意义探究与问题解决的工具和载体。本单元围绕“电”（Electricity）这一全球性、跨学科主题，旨在引导学生在探究“电的普遍存在与安全使用”这一真实社会议题的过程中，深度学习并运用英语，同时整合物理、工程思维、安全教育及公共宣传等多学科知识，实现从“学英语”到“用英语学”和“用英语做”的根本转变。

??（二）单元大观念（UnitBigIdea）与核心问题（EssentialQuestions）

??单元大观念：人类对电能的发现、理解与利用，深刻地塑造了现代文明的面貌；负责任地使用这种无处不在的能源，需要科学认知、安全意识与有效的公众沟通。

??核心问题：

??1.电是如何“无处不在”地渗透并支撑我们的现代生活的？（认知与描述层面）

??2.