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项目化教学模式设计与实施路径

引言

建筑工程课程改革中，能力培养与素养培育不能分割。能力目标主要回答能否完成任务，素养目标则回答以什么方式完成任务。在工程实践中，规范意识、责任意识、协作意识、质量意识和安全意识是制约任务成效的重要因素。因此，培养目标结构应将这些内容纳入核心维度，使学生不仅具备完成任务的技术条件，也具备履行工程责任的行为自觉。

能力导向理念改变了课程体系的组织方式。传统课程体系通常以学科知识结构为主线展开，课程之间按知识逻辑分列，虽然便于知识讲授，却较难反映工程活动的真实过程。工程实践活动本身具有综合性、动态性、协同性和情境性，其能力要求并不是单一课程能够独立支撑的，