学习分析技术支持的 在线深度学习的模型构建.docxVIP

学习分析技术支持的在线深度学习的模型构建

摘要：本文将深度学习与学习分析相结合，从评价学习层次、教师深度教学能力、反思且主动地学习、学习内容的适切性四个方面阐释了学习分析对在线深度学习的影响，并在分析在线学习行为和学习分析过程的基础上，构建了学习分析技术支持的在线深度学习的模型，试图促进学习分析与在线学习融合模式的深入讨论。

中图分类号：G434?文獻标识码：A?论文编号：1674-2117（2021）08-0084-04

由于形式过于单一、缺乏有针对性的指导、学习的交互性和探究性不足等问题的出现，大部分在线学习始终无法达到深度学习层次。但在线学习产生的大量学习数据经过处理和分析后，能够呈现学生学习特点和预测学生学习层次，使学习中潜在的问题得以显现，便于后续学习安排的优化。在信息技术与教育教学亟待深度融合的时代背景下，探索学习分析与在线学习的融合模式，发挥学习分析的作用以提高在线学习效果，将是在线学习未来发展道路上的重要内容。

本文以学习分析支持在线深度学习实现为核心，在分析深度学习特点和要求的前提下，探讨了学习分析能够从哪些维度助推在线深度学习，而后通过梳理学习分析和在线学习的一般过程，以其之间的联系形成可融合点，构建了学习分析技术支持的在线深度学习的模型，以说明学习分析支持在线深度学习的过程机理。

●概念界定

深度学习是指在理解的基础上，学生能够批判地学习新思想和事实，