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基于项目式学习的高中英语课堂教学策略研究论文

**摘要**

项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，在高中英语课堂中展现出独特的实践价值。本研究旨在探讨如何通过项目式学习优化高中英语课堂教学策略，提升学生的语言运用能力、跨文化交际能力和自主学习意识。通过分析当前高中英语教学中的痛点，结合项目式学习的核心特征，提出针对性改进措施，为一线教师提供可操作的实践参考。研究表明，项目式学习能够有效激发学生的学习兴趣，促进高阶思维能力的培养，并推动英语教学从“知识传授”向“能力培养”转型。

**关键词**

项目式学习；高中英语；课堂教学；教学策略；跨文化交际

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**一、问题的提出**

当