人教版高中生物必修2遗传与进化第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2课时孟德尔实验方法的启示、遗传规律的再发现和应用学案.docxVIP

第2课时孟德尔实验方法的启示、遗传规律的再发现和应用

课时学习目标(1)说出孟德尔成功的原因。(2)概述孟德尔遗传规律的再发现，掌握核心概念间的关系。

(3)结合实例归纳自由组合定律的解题思路与规律方法。(4)结合实践阐明自由组合定律在实践中的应用。

一、孟德尔实验方法的启示及遗传规律的再发现

1.分析孟德尔获得成功的原因

2.孟德尔遗传规律的再发现

(1)1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为基因，并提出了表型(也叫表现型)和基因型的概念。

①表型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。

②基因型：指与表型有关的基因组成，如DD、Dd、dd等。

③等位基因：指控制相对性状的基因，如D和d。

(2)孟德尔被后人公认为“遗传学之父”。

(1)基因D与D、d与d、D与d都是等位基因。(×)

提示：控制相对性状的基因，叫作等位基因，如D和d。

(2)表型相同的生物，基因型一定相同。(×)

提示：表型相同，基因型不一定相同，如基因型为DD、Dd的豌豆植株都表现为高茎。

(3)孟德尔提出了遗传因子、基因型和表型的概念。(×)

提示：基因型和表型的概念是约翰逊提出的。

现有甲、乙两株高茎豌豆，分别做了以下实验，据此分析生物的表型和基因型之间的关系。

1.在适宜的田地里分别种植两株豌豆，让它们自然受粉，种子收获后再分别种植，发现甲的后代都是高茎，乙的后代有高茎也有矮茎，如