小学四年级道德与法治下册《我们的好朋友：化解冲突，守护友谊》教案.docxVIP

小学四年级道德与法治下册《我们的好朋友：化解冲突，守护友谊》教案

??一、教学理念与设计思路

??本教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养导向，聚焦“健全人格”与“道德修养”两大素养范畴。针对小学四年级学生人际交往发展的关键期特点，本课在“我们的好朋友”第一课时认识友谊价值的基础上，纵深探究友谊中不可避免的冲突现象。设计秉持“生活化、活动化、思辨化”原则，将学生真实的生活情境转化为教学资源，通过结构化、序列化的学习任务，引导学生在体验、辨析、协商、实践中，习得化解人际冲突的理性态度与建设性策略，理解友谊的韧性与成长性，从而提升其社会性发展与情感管理能力。本设计超越简单的行为指导，致力于培养学生面对复杂人际情境时的价值判断、策略选择与情感共融能力，体现道德学习与法治意识（如权利边界、相互尊重）的初步融合。

??二、学情分析

??四年级学生处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，其同伴关系逐渐成为影响其情感和生活质量的重要因素。他们渴望友谊，但对友谊的理解往往趋于理想化，对朋友间出现的矛盾、争吵、意见不合等冲突现象普遍存在困惑、焦虑甚至逃避心理。常见的认知与行为误区包括：将冲突等同于友谊的终结；在冲突中要么一味指责对方，要么过度自责；解决方式单一，要么告状，要么冷战，缺乏主动沟通、协商解决的策略与勇气。同时，他们已具备一定的换位思考能力和规则意识