高校思政实践教学数智化建设的实践探索与优化.docx

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高校思政实践教学数智化建设的实践探索与优化

前言

评价智能化的另一个难点在于解释逻辑不足。数智技术可以生成评价结果，但为什么得到这样的结果这个结果意味着什么如何据此调整教学并不会自动生成。评价如果只停留在结果展示层面，就难以形成反馈闭环。思政实践教学需要的是能够支持持续改进的诊断性评价，而不是仅用于排序和记录的表层统计。

数智技术进入高校思政实践教学后，首先面临的是技术逻辑与育人逻辑之间的内在张力。数智技术强调数据采集、算法处理、流程优化和效率提升，关注的是可量化、可追踪、可比较的技术结果；而思政实践教学强调价值引领、情感认同、意义建构和实践转化，关注的是学生在真实情境中的思想成长与