部编版一年级数学上册第五单元：《6和7的认识》教案：通过数数活动引导学生认识6和7，落实数概念拓展训练，培养数感与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学上册第五单元：《6和7的认识》教案：通过数数活动引导学生认识6和7，落实数概念拓展训练，培养数感与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

数量认知：能熟练地数出数量是6和7的物体，理解并能用数字6和7表示相应数量的物体，知道7以内数的顺序，会比较它们的大小。

规范读写：会正确地读、写数字6和7。

组成掌握：掌握6和7的组成（分解），能有顺序地记住6和7的几种分法，并能根据组成进行相应的加减法口算。

序数理解：能区分第6和第7，第7和第7个之间的区别。

过程与方法目标：

运用“观察数数法”深化概念：充分利用教材主题图（如教室一角、田园风光等），引导学生有序观察、分类数数，在具体、丰富的情境中充分感知6和7的数量，并抽象出数字符号。

运用“知识迁移法”学习读写与数序：引导学生回忆数字1-5的书写要领和数序特点，迁移到6和7的学习中。通过观察字形、口诀辅助（如“6像哨子”、“7像镰刀”）、教师范写、学生书空描红、独立书写等步骤掌握读写。通过将数字卡片0-7按顺序排队，明确6和7在数序中的位置，并利用数轴直观图加深理解。

运用“组成联想法”促进计算：在掌握组成的基础上，引导学生将“数的分”与减法、“数的合”与加法建立联系，如看到“6-2=？”想“6可以分成2和4”，所以得4。看到“4+3=？”想“4和3合成7”，所以得7。

运用“对比辨析法”