人教版二年级数学下册第八单元：《克和千克》教案：通过称量活动引导学生认识质量单位，落实度量概念启蒙，培养量感与表达素养.docxVIP

人教版二年级数学下册第八单元：《克和千克》教案：通过称量活动引导学生认识质量单位，落实度量概念启蒙，培养量感与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》的起始课。课型为概念新授课兼实践活动课。二年级学生已经学习了长度单位“米”和“厘米”，对“计量单位”有初步感知，知道选择合适单位的重要性。他们的认知正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对“质量”（即日常生活中常说的“重量”）有一定的生活经验（如“这个重”、“那个轻”），但这些经验是模糊的、相对的，且常与体积大小混淆。学生已经具备了一定的动手操作能力和小组合作意识。学习本课的主要认知冲突在于：1.抽象概念：“克”和“千克”是看不见、摸不着的抽象计量单位，不像长度可以直接观察和比划。2.量感建立：需要将抽象的计量单位“克”、“千克”与具体物品的质量建立起稳定的、准确的对应表象，克服“凭感觉”的模糊认知。3.单位选择：在什么情况下用“克”，什么情况下用“千克”，需要一个明确的衡量标准。因此，本课的核心任务是设计丰富、多层次的称量体验活动，让学生在“掂、估、称、比”的亲身实践中，将模糊的“轻重感”转化为精准的“量感”，认识新单位，建立新标准，并学会合理应用。

核心素养导向的教学目标

知识与能力方面：

在具体生活情境和操作活动中，认识国际通用的质量单位“克”（g）和“千克”（kg），建立1克和