2026年七年级语文下册《活板》教学设计.docxVIP

七年级语文下册《活板》教学设计

一、教材分析

《活板》是七年级下册第六单元的一篇文言文，作者沈括，选自《梦溪笔谈》。文章以活字印刷术为说明对象，按照“制字—排版—印刷—拆版”的工作流程，清晰、完整地介绍了北宋平民毕昇发明的活字印刷术，展现了我国古代劳动人民的卓越智慧。

本文在写作上最大的特色在于详略得当、语言精练。作者紧扣“活”字，将雕版印刷与活板印刷进行对比，突出活板“活”的特征——字印活、排版活、印刷活、拆版活，于平实的说明中暗含着对创新的赞美。全文虽仅三百余字，却把一项复杂的技术工艺条分缕析、层层推进地呈现出来，体现了沈括作为科学家“以说明事理、以简驭繁”的卓越笔力。

本文是七年级下册最后一个单元的课文。本单元阅读主题为“科学探索”，单元导语指出：学习本单元，要培养“敢于质疑问难、大胆推测、乐于探究”的科学精神。《活板》作为本单元的重要组成部分，既是落实单元主题的关键篇目，更是学生初次系统接触说明文、了解说明顺序和说明方法的典范之作。学生学习本文，既要品味文言文的语言魅力，更要感悟中国古代科技成就、增强民族文化自信。

二、学习目标

（一）文化自信

1.?了解活字印刷术的工艺流程和历史地位，感受中国古代“四大发明”之一对世界文明的巨大贡献，增强民族自豪感。

2.?感悟毕昇“布衣”身份背后的创造精神，体会中国古代劳动人民的卓越智慧。

（二）语言运用

1.?掌握“布衣”“毕昇”“薄