6.1《公有制为主体、多种所有制经济共同发展》教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

6.1《公有制为主体、多种所有制经济共同发展》教学设计

课题

公有制为主体、多种所有制经济共同发展

单元

第三单元认识国家制度

学科

道德与法治

年级

八年级

教材

分析

本框主要阐述了我国社会主义基本经济制度的第一大支柱——公有制为主体、多种所有制经济共同发展。学生通过学习本框内容，一方面，要理解公有制经济和非公有制经济的含义、范围及各自的作用，领会国有经济是国民经济的主导力量，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，明白两者相辅相成、共同构成我国经济社会发展的制度基础；另一方面，要学会运用“两个毫不动摇”的观点分析现实问题，结合新能源汽车产业的案例，理解国企与民企如何各展所长、协同发力，从而增强对我国基本经济制度的认同，树立支持各类所有制经济共同发展的责任意识。

学情

分析

初中学生对我国基本经济制度的有一定的了解，但对公有制与非公有制经济的内涵、作用及相互关系的理解还停留在表面。他们关注社会热点，对新能源汽车等新兴产业发展有浓厚兴趣，但还是不懂得从制度层面分析经济现象。

核心

素养

目标

政治认同：通过探究新能源汽车产业的发展，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，认识“两个毫不动摇”是国家富强、民族复兴的制度保障，增强对我国基本经济制度的认同和信心。

法治意识：理解国家通过法律法规保障各类所有制经济平等发展、公平竞争，树立依法办事、尊重规则的法