部编版一年级数学上册第八单元：《8、7、6加几》教案：通过情境计算引导学生掌握8、7、6加几，落实进位加法训练，培养计算思维与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学上册第八单元：《8、7、6加几》教案：通过情境计算引导学生掌握8、7、6加几，落实进位加法训练，培养计算思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级上册第八单元“20以内的进位加法”，课题为《8、7、6加几》，课型为在掌握“9加几”基础上进行的进位加法迁移与拓展课。本课教学建立在学生已熟练掌握“9加几”的“凑十法”计算（特别是9+1=10的直观模型），并对“凑十法”的基本思路（看大数、分小数、凑成十、加剩数）有清晰体验的基础上。学生已经历了“9加几”的完整建模过程，但新的认知挑战在于：当大数不再是9，而是8、7、6时，需要自主确定“分小数”的具体策略。学生容易产生的认知冲突和思维定势是：仍然机械地“把小数分成1和几”。本节课的核心价值在于：引导学生将“凑十法”从一个针对“9”的特例算法，推广、迁移、优化为适用于所有“20以内进位加法”的通用策略。学生需要自主探索：要凑成十，8需要2，7需要3，6需要4。这是在固定程序基础上的第一次灵活性训练，是算法思维从模仿到应用的关键一步。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

计算技能：熟练掌握“8、7、6加几”的进位加法计算方法（灵活的“凑十法”），能正确、比较迅速地进行计算。

算理迁移：能根据加数（8、7、6）的不同，灵活地确定如何“分小数”（分出几去“凑十”），理解“凑十法”的本质是“看大数，补足