人教版二年级数学上册第四单元：《2、3、4的乘法口诀》教案：借助规律探究引导学生掌握2、3、4乘法口诀，落实口诀记忆训练，培养归纳思维与表达素养.docxVIP

人教版二年级数学上册第四单元：《2、3、4的乘法口诀》教案：借助规律探究引导学生掌握2、3、4乘法口诀，落实口诀记忆训练，培养归纳思维与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》的第二课时，主题为《2、3、4的乘法口诀》。课型为概念巩固与规律探究课。学生已经在第一课时学习了“5的乘法口诀”，初步经历了“情境引入——操作累加——列乘法算式——编制口诀——发现规律——记忆口诀”的完整学习过程，体验了乘法口诀的简洁性和工具性，并初步掌握了编制口诀的思维路径和方法。本节课旨在引导学生将上节课的学习经验和方法迁移到对2、3、4这些较小乘数的口诀探究中。学生的认知发展点在于：第一，能够模仿“5的乘法口诀”的编制过程，自主或半独立地编制出2、3、4的乘法口诀，进一步理解口诀是“几个几相加”的简洁表达。第二，能发现并总结2、3、4各自乘法口诀中的规律（如：2的口诀得数都是双数，每次加2；3的口诀得数个位依次是3,6,9,2,5,8,1,4,7，有循环感但规律不明显，主要记住递增3；4的口诀得数每次增加4，且都是双数等），并利用这些规律帮助记忆。第三，能较熟练地记忆2、3、4的乘法口诀，并进行相应的乘法计算。第四，能将2、3、4、5的乘法口诀初步融合，进行简单的综合应用。本课是构建“九九乘法表”局部结构的关键，旨在培养学生的迁移能力、归纳能力和运用规律解决问题