人教版二年级数学下册第七单元：《整百整千数加减》教案：借助情境计算引导学生掌握大数加减法，落实运算技能启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

人教版二年级数学下册第七单元：《整百整千数加减》教案：借助情境计算引导学生掌握大数加减法，落实运算技能启蒙，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》中的计算课《整百、整千数的加减法》。课型为计算新授课。二年级学生已经熟练掌握了100以内数的加减法口算（包括整十数加减整十数），并初步认识了计数单位“千”和“万”，理解了“一百里面有10个十，一千里面有10个百，一万里面有10个千”的十进制关系。他们的认知正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的加速期，能够进行简单的类推和迁移。然而，当数字从两位数、三位数扩展到整百、整千这样的“大数”时，学生在心理上可能会产生“数字太大，会不会很难算？”的畏难情绪。他们已有的计算经验是“数位对齐、从个位算起”的笔算思维，但本课的目标是引导学生利用对计数单位的理解，将“几百”视为“几个百”，直接进行以“百”或“千”为单位的“计数单位相加减”，从而实现口算化、简便化。学生的主要认知冲突在于：如何从熟悉的“个位加减”思维，切换到“计数单位（百、千）加减”的更高层次思维？为什么在计算“300+200”时，可以想成“3个百加2个百得5个百，就是500”？这背后的原理是什么？本课的核心任务就是搭建桥梁，引导学生将数的组成（几百就是几个百）与加法、减法的意义结合起来，理解整百、整千数加减法的算理，掌握其口算方