司马光 教学设计公开课教案教学设计资料.docxVIP

《司马光》

第一课时教学设计

【教学目标】

1.认识“司、跌”等5个字，会写“司”。

2.正确跟读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。

3.能借助注释等方法了解课文大意，并用自己的话讲故事。

4.初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

【教学重难点】

能借助注释等方法了解课文大意。

【教学过程】

一、谈话导入，走进人物

1、同学们，他是谁？今天我们学习一个关于司马光的故事。跟老师一起来写课题。“司”是一个生字，先写横折钩，再写一横和一个口。一起读课题。

2.读“司马光”，了解复姓：谁知道他姓什么？

预设：①司评价；有不同意见吗？

②司马评价：对，这是一个复姓，他姓司马，名光，叫（手指）司马光（划停顿）。我们再一起来叫一叫这个名字。

3.出示资料，了解司马光：司马光是北宋著名史学家、文学家、政治家，他编写了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。

二、三读课文，释义疏通

600多年前，古人用33个字，写了一篇关于司马光的文章，今天这节课，我们一起来读读。请同学们把书本翻到102页，认真读课文，注意读准字音，读通句子。

1、读正确：如果一起读，同学们试着找到自己的节奏。谁来给我们读一读？

预设：①读得不好，不好的地方重新读。

②你的声音真响亮，

（1）正音“瓮”、“迸”：①你读得不错，但2个字的字音老师要提醒你，这两个字都是后鼻音，请你再读一遍