人教版二年级数学上册第一单元：《认识厘米》教案：通过测量活动引导学生认识厘米，落实长度单位启蒙，培养量感与表达素养.docxVIP

人教版二年级数学上册第一单元：《认识厘米》教案：通过测量活动引导学生认识厘米，落实长度单位启蒙，培养量感与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》中的第一课时，亦是整个小学阶段学习测量与几何领域的奠基课：《认识厘米》。课型为新计量标准的概念与操作测量启蒙课。在一年级，学生已经积累了比较物体长短（直接比较：一端对齐，看另一端）和用不同实物作为测量工具（间接比较：如用曲别针、小方块等）的经验。学生在生活中也听说过“厘米”，但对其作为统一长度单位的必要性和具体长度缺乏清晰的感知。本节课的核心是将学生的测量经验从“非标准”过渡到“标准”，建立一个具体的、可感的长度单位表象——1厘米大约有多长。其认知发展点在于：第一，认识到统一长度单位的必要性，理解“厘米”这一标准单位的作用。第二，通过观察、操作，准确建立“1厘米”的长度观念，形成“1厘米”的清晰表象。第三，初步认识并学会使用刻度尺，能利用刻度尺测量一些较短物体的长度（整厘米数），能初步估计物体的长度。第四，初步培养估测意识和严谨的测量习惯。因此，本课的核心任务是：通过“测量课桌长度”这一活动引发认知冲突，使学生亲身感受因测量工具不统一带来的麻烦，从而认识到统一单位的必要性；通过观察1厘米小棒、感知手指宽度等途径，帮助学生建立“1厘米”的直观表象；通过观察直尺，认识尺子上的刻度线、刻度及单位“厘米”，理解