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高中化学教学中三重表征思维培养与学生自主学习能力提升研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（符号表征、图像表征、实物表征）是连接微观世界与宏观现象的关键桥梁。当前教学实践中，学生往往受限于单一表征方式，导致对化学概念的理解碎片化，自主学习能力受限。本研究聚焦三重表征思维的培养，探讨其如何促进学生认知深化与自主学习能力提升，为高中化学教学改革提供实践路径。

**关键词**

三重表征思维；化学教学；自主学习；认知深化；教学策略

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###一、问题的提出

化学作为一门以实验为基础的学科，其核心在于揭示物质结构、性质与变化的内在逻辑。然而，传统教学模式常将化学知识简化为符号公式和