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史料证据链视域下高中历史探究式教学的实践路径研究

摘要：在“双新”改革和历史学科核心素养培养的背景下，以史料为载体的人教版高中历史教科书，呈现出系统性和实践性的知识体系。其中史料实证作为高中历史核心素养中的重要组成内容，其培养依赖于恰当运用的史料。史料证据链下的高中历史探究式教学法即通过对不同类型的、不同出处的单一孤立的碎片化史料进行梳理、归纳，使之形成逻辑紧密相连、相互验证的史料证据链，并以探究者身份对历史加以理解、论证以及反思，以此实现学生对历史从被动学习转换为主动探究的目标的过程。本文通过研究人教版高中历史，避免空洞与数据堆砌的写作方式，首先就史料证据链和高中历史探究式教学作简要分析，明确该教学方式的基本原则，针对当前教学中存在问题予以具体阐述，根据接地气的教学实践情况提出了具体的实践路径。旨在提升高中历史教学质量、践行史料实证及历史解释等培育目标，该文为学报的研究提供参考的同时为一线教学提供可操作性建议。

关键词：史料证据链；高中历史；探究式教学；人教版；实践路径

历史是一门根据史料加以实证和解释的学科，史料作为联结历史过去与现实教学的重要媒介。人教版高中历史教材编排了大量的文献史料、图片史料以及口述史料等，这为人教版高中历史探究式教学提供了丰富的素材。现阶段高中历史探究式教学过于形式化，对史料的应用呈碎片化处理，证据意识不足，探究浅尝辄止，学生的科学史学方法培养难以实现，