五年级数学上册第四单元第三课时《探索活动：平行四边形的面积》教学设计.docxVIP

渗透转化思想培养推理意识

——《探索活动：平行四边形的面积》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》五年级上册第四单元第3课时53-54页。

【教材分析】

本课关联的核心素养分析

推理意识：推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟，本课利用转化思想，在原有知识经验的基础上，学生独立思考，通过拼接、添补法可以将平行四边形割补为长方形，即可推导得到：平行四边形的面积=底×高，通过不断的逻辑推理过程，总结公式运用公式。

空间观念：培养学生的空间观念实际上就是培养学生的初步空间想想能力，对于小学生来说，空间想象能力是从经验活动种逐步建立起来的，本节课通过实物操作，表达活动等，学生初步感受前后图形之间的联系，逐步发展空间想象力。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“怎样求平行四边形的面积？”

学生在以前的学习中，已经知道了长方形面积公式，掌握了平行四边形的特征并会做高，为了让学生理解并掌握平行四边形面积公式，在教学中让学生经历猜想、数、验证、剪、拼的过程，通过“剪、拼、移”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，把握面积始终不变的特点，归纳出平行四边形面积计算公式，并通过运用面积公式解决日常生活中的问题，使学生感受数学源于生活、用于生活的思想，体验数学知识的应用价值。

【学情分析】

平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面