透过荒诞看现实——《促织》《变形记》联读.docxVIP

透过荒诞看现实

——《促织》《变形记》联读

一、设计思路

必修下第六单元是小说单元，要注意知人论世，关注作品的社会批判性。根据单元主题及课后的学习提示，结合荒诞小说在高考中的考查题型，制订了以下学习目标：

1.归纳成名之子与格里高尔的异化之形，分析异化之因

2.借助人虫变形的原因，归纳主题，感受“虚构”与“真实”，体会荒诞小说对社会现实深沉的批判。

二、教学活动

（一）自主学习:归纳异化之形

概括促织与甲虫的形象特点

???这一环节难度较小，初步吸引了学生的阅读兴趣，也能够锻炼学生提取文本重要信息的能力，学生可以独立完成。旨在引导学生归纳变成虫子后的形象特点，从而过渡到下面对异化原因的探究。

（二）合作探究

活动一：探究异化之因

这一环节通过分析异化原因，引导学生归纳主题：两篇文章都是通过“异化”这一看似荒诞的情节来表达对于时代的控诉和批判。《促织》表达的是对腐败的官场、黑暗的社会现实的批判；《变形记》表现人与命运的抗争，对资本主义社会的批判。

活动二：着眼变形，感受虚构

1.两篇小说都有人变成虫的虚构情节，列表分析它们有何异同？

2.《变形记》为什么情节荒诞，但读来又觉得非常真实？

《促织》的高潮“虫鸡相斗”，思考为何是鸡而非其他动物？如果让你去写，会不会写老虎、狮子等。引导学生去思考在魂化促织以后，如果只让它战胜普通的同类虫子，就会显得过于平庸，而打败公鸡，就使故事有了传奇