五年级上册第七单元第2课时《谁先走（试一试）》教学设计.docxVIP

借助游戏情境感受数据的随机性培养数据意识

——《谁先走（试一试）》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》五年级上册第七单元第2课时谁先走（试一试）第101-103页。

【教材分析】

本课关联的核心素养分析

数据意识：在本课中创设了“抛瓶盖”来决定谁去看比赛的规则。这个方法对双方是不公平的，但学生现有的认知无法从理性上分析与判断公平性。无法确定是否公平性，用试验的方式让学生收集数据，用数据来说话。抛20次瓶盖，但不同小组收集的正面朝上和反面朝上的次数不同，这样的认知冲突丰富了学生对数据随机性的认识。通过将全班的数据加起来，促使学生感受到对于同样的始前每次收集到的数据可能不同，但只要有足够多的数据就可能从中发现规律，发展数据意识。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“抛瓶盖也是有两种结果，规则是公平的吗？”。

本课创设了“谁与智慧老人去看比赛”的问题情境，设计了用“抛瓶盖”的办法来决定谁去看比赛。学生无法直接确定规则是否公平，此时需要做试验来确定。本课设置了两个问题，问题1是与同桌做20次游戏，记录游戏结果。问题2是汇总全班的游戏结果，再次判断游戏对双方公平吗。这两个问题都是为了解决本课的核心任务：“抛瓶盖也是有两种结果，规则是公平的吗？”。

【学情分析】

四年级上册时，学生学习了感受简单的随机现象，初步感