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2025年下学期高二数学教师评价标准试题

一、教学能力评价（40分）

（一）核心素养导向的教学设计（15分）

数学抽象与逻辑推理

请以函数的单调性与导数为主题，设计一个完整的单元教学方案（含3课时），需体现以下要求：

结合2025年版高中数学课程标准，明确每课时对应的数学抽象（如导数几何意义的符号化表达）和逻辑推理（如通过定义证明单调性的演绎过程）素养目标；

设计至少2个真实情境任务（如预测某公司股价波动趋势），说明如何引导学生从具体问题中抽象出导数与单调性的关系；

提供一份分层作业设计方案，包含基础巩固题（占60%）、能力提升题（30%）和开放探究题（10%），其中探究题需体现数学建模思想（如用导数优化校园快递柜布局）。

信息技术融合能力

针对空间向量在立体几何中的应用内容，提交以下材料：

1节使用GeoGebra动态演示空间角求解过程的教学设计，说明如何通过信息技术突破传统教学中空间想象的难点；

提供一份基于Excel的学情分析报告模板，要求包含学生作业错误类型统计、知识点掌握度雷达图及个性化辅导建议生成功能。

（二）课堂教学实施（15分）

根据以下视频片段（假设提供），完成教学诊断：

视频内容：某教师在数列求和公开课中，采用问题链+小组合作模式，引导学生推导错位相减法，但存在部分学生参与度低、推导过程卡顿等问题。

任务要求：

从五维一体评价框架（学生核心素养提升、课堂互动质量