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小学五年级语文下册《语文园地七》学历案（教案）

一、学习目标与核心素养对接

本次《语文园地七》的学习，旨在对本单元（以统编版五年级下册第七单元“异域风情”或“作者笔下的人与景”等主题为例进行构建，此处假定第七单元主题为“世界各地”）的语文要素进行梳理、整合、拓展与迁移运用，实现从“篇”到“类”的能力提升。基于课程标准、单元要素及学情，制定如下层级化、可观测的学习目标：

1.语言建构与运用：

1.2.能通过归类比较、联想溯源等方法，系统梳理并准确掌握本单元及拓展阅读中遇到的生字新词，特别是描写景物、建筑、氛围的词汇；能体会并模仿例句中静态描写和动态描写的表达效果，并尝试在具体语境中选用。

2.3.能通过对比阅读，发现并初步归纳非连续性文本（如宣传册、导览图、数据图表）在呈现信息、表达方式上的特点，并与连续性文本进行区别。

3.4.能积累并尝试运用一组描绘“繁华”与“静谧”场景的经典诗句，感受汉语的意境美。

5.思维发展与提升：

1.6.能运用思维导图、表格等可视化工具，对一处景观或场景进行多角度（如视觉、听觉、历史、文化）的观察与信息整合，初步建立系统描述的逻辑框架。

2.7.在口语交际与习作构思中，能基于受众和目的（如为亲友推荐旅行地），筛选、组织信息，做到重点突出、条理清晰，体现思维的逻辑性与针对性。

8.审美鉴赏与创造：

1.9.能通过诵读、想象