跨学科视域下“地理大发现2.docx

跨学科视域下“地理大发现2.0”主题式导学案——以七年级澳大利亚为例

一、导学案顶层设计与理论建构

（一）导学案设计哲学与课程定位

本导学案基于2024版商务星球版七年级地理下册第八章第四节内容研发，适用于义务教育阶段七年级下学期地理课程。导学案突破了传统课时教案的知识点罗列范式，以“地理大发现2.0”为核心认知框架，将澳大利亚这一区域地理案例重构为一场从“空间发现”走向“系统发现”、从“静态知识”走向“动态探究”的学术旅程。七年级学生正处于形式运算思维快速发展期，具备多变量因果关系推导的认知潜力，本设计旨在通过真实情境、劣构问题、跨学科工具，推动学生完成从地理事实记忆到地理思想实验的认知跃迁