原创力文档“SPP”阅读入门教学模式的英语课堂
关于“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂
问题提出
我校低段学生的英语阅读普遍存在以下问题：()学
生由于词汇量不足，在阅读中会因遇到很多新单词而“读
不懂”、“不愿意读”，导致他们对英语阅读没多大兴趣。
(2)Phonics和sightwords是英语阅读的两大重要基石。
但是，由于课时的原因，我们没有单独专门的课时来系统
学习自然拼读和常见词。
基于这些问题，以及根据我校“合作学习，整体建
“SPP”阅读入门教学模式的英语课堂
关于“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂
问题提出
我校低段学生的英语阅读普遍存在以下问题：()学
生由于词汇量不足，在阅读中会因遇到很多新单词而“读
不懂”、“不愿意读”，导致他们对英语阅读没多大兴趣。
(2)Phonics和sightwords是英语阅读的两大重要基石。
但是，由于课时的原因，我们没有单独专门的课时来系统
学习自然拼读和常见词。
基于这些问题，以及根据我校“合作学习，整体建
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