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以科研创新能力为导向的高等药理学课程改革实施方案

前言

创新能力培养必须依托实践环节展开，而实践环节的设计应遵循由浅入深、由单一到综合的层级化原则。教学体系可将实践活动划分为基础性训练、综合性训练和拓展性训练三个阶段，使学生在不同阶段形成不同层次的实践能力。

创新能力并不意味着一次性获得正确答案，而是包含不断试错、不断修正和不断优化的过程。教学体系设计应在课堂中嵌入反思机制，使学生在完成学习任务后对自己的思路、方法和结论进行回顾与调整。

创新能力培养不是单点式、瞬时性的教学结果，而是一个由浅入深、由模仿到独立、由接受到创造的渐进过程。教学体系设计必须体现这一进阶逻辑，将课程内容按照认