核心素养导向下小学一年级数学上册期末结构化复习教学设计与实施.docxVIP

核心素养导向下小学一年级数学上册期末结构化复习教学设计与实施

??一、顶层设计：复习理念与总体架构

??本次期末复习摒弃传统的、按教材单元顺序进行的知识点罗列与机械训练模式，立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，致力于构建一个“结构化、情境化、趣味化”的复习体系。我们深刻认识到，一年级上学期的数学学习是学生系统接触数学学科的奠基阶段，其复习的价值不仅在于查漏补缺，更在于帮助学生初步构建数学知识网络，体验数学思想方法，发展数学学习兴趣与信心。因此，本设计以“结构化”为核心策略，将散点知识整合为“数与运算”、“图形与几何”、“解决问题与实践”三大核心模块，通过“理-联-练-创”四阶循环，引导学生在主动探究、合作交流中实现知识的深化、能力的迁移与素养的孕伏。

??复习总目标：

??1.知识与技能结构化：系统梳理20以内数的认识、读写、大小比较、顺序与组成；熟练掌握10以内的加减法、20以内的进位加法；巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的直观感知与分类；深化对上下、前后、左右、位置与顺序的理解；熟练运用所学知识解决简单的实际问题和分类、找规律等数学活动。

??2.过程与方法进阶化：通过操作、游戏、图示等多种方式，经历“从头到尾”思考简单问题的过程，初步培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在复习中强化“数形结合”（如用图形表示算式）、“一一