个体身心发展规律与教育策略分析.pdfVIP

考点一身心发展的规律

人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发

展过程。

顺序性

启发：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”“陵节而施”等等都是有违身心

发展顺序性规律的。

的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准

备。在不同的阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要，着不同的发展任务。

阶段性

启发：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要

求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。

（1）同一方面发展不匀速。（2）不同方面的发展不同步。（3）适时而教，抓住关键期。

不平衡性

启发：人的发展的不平衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。