人教版一年级数学上册第八单元：《5、4、3、2加几》教案：借助规律探究帮助学生掌握小数加法，落实进位加法训练，培养计算能力与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学上册第八单元：《5、4、3、2加几》教案：借助规律探究帮助学生掌握小数加法，落实进位加法训练，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版一年级数学上册第八单元“20以内进位加法”的综合应用与策略总结课：《5、4、3、2加几》。课型为策略灵活化与计算熟练化训练课。学生已经系统学习了“9、8、7、6加几”，熟练掌握了“凑十法”，并能够根据不同的“大数”进行“分小数”的计算。在本学期更早的学习中，学生也掌握了“交换加数位置，和不变”的规律（加法交换律）。本节课是“进位加法”这一主题的最后一课，其核心认知任务在于：第一，学生将面对一个认知挑战：如果题目是“5+8”、“4+7”、“3+9”、“2+8”这类形式，即加数中不再有明显的“大数”（9、8、7、6）出现在第一个加数的位置，他们还能熟练运用“凑十法”吗？这就需要他们将已经内化的“凑十法”模型进行灵活调用。第二，引导学生策略升级：除了直接“凑十”外，更重要的是认识到可以利用加法交换律，将算式转化为熟悉的“9、8、7、6加几”来计算。这是计算的灵活性和策略性的重要体现。第三，通过探索和练习，发现并掌握这类算式中蕴含的独特规律（如“小数加大数，交换后凑十算得快”），实现算法的优化和口算的自动化。第四，完成对20以内进位加法表的初步整理和记忆。因此，本课的核心任务是：引导学生通过对比、观察、讨论，发现当较小数在前时