2025秋人教鄂教版（2024）小学科学二年级上册《改进小船》教学设计.docxVIP

2025秋人教鄂教版(2024)小学科学二年级上册

《改进小船》教学设计

一、教学设计理念

本课以2024版义务教育小学科学课程标准“技术与工程实践”领域要求为指导，秉持“基于真实问题的迭代式探究”理念，构建“发现问题—设计方案——动手改进——测试优化”的工程实践框架。

考虑到二年级学生已完成“制作基础小船”的前置学习，且具备初步动手操作能力，但对“改进设计”的逻辑(如“问题——措施——效果”关联)缺乏系统认知，教学中以“学生原有小船”为探究载体，通过“对比观察——小组研讨——动手改造——反复测试”的环节，将抽象的“工程思维”转化为可操作的实践活动。

同时，紧密结合教材中“改进案例”“测试方法”等内容，引导学生从“能做出小船”向“做出更好的小船”进阶，培养“发现问题、解决问题”的探究意识，渗透“多次尝试、不断优化”的科学态度，实现科学观念、科学思维、探究实践与态度责任四大核心素养的协同发展。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：能说出小船常见的3个待改进问题(如载重量不足、易倾斜、行驶速度慢)；知道材料特性(如防水性、稳定性、轻便性)与小船性能的关系(如塑料瓶比纸盒防水，适合做船身；泡沫板比木板轻便，易漂浮)；了解改进小船的基本方向(增加载重量、提高稳定性、加快速度)。

2.科学思维：能通过对比“原小船”与“改进后小船”的外观、性能，分析改进措施的作用(如“给船底加配