人教版一年级数学上册第八单元：《8、7、6加几》教案：通过情境计算引导学生掌握8、7、6加几，落实进位加法训练，培养计算思维与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学上册第八单元：《8、7、6加几》教案：通过情境计算引导学生掌握8、7、6加几，落实进位加法训练，培养计算思维与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版一年级数学上册第八单元“20以内进位加法”的算法巩固与拓展深化课：《8、7、6加几》。课型为新算法迁移应用与熟练化技能形成课。学生已经学习了《9加几》，通过动手操作、语言描述，深刻理解了“凑十法”的算理，掌握了“看大数，分小数，凑成十，加剩数”的一般步骤，并能用此法熟练计算9加几。本节课是在此基础上的自然迁移和拓展，是对“凑十法”这一核心计算模型的应用巩固和能力提升。学生的认知冲突与发展点在于：第一，将“凑十法”的思维模式和操作步骤从“大数是9”迁移到“大数是8、7、6”的情境中。第二，面对不同的大数，如何灵活地、正确地“分小数”？例如，计算8+5时，需要看到8，想到它和2凑成10，从而把5分成2和3。这要求学生能快速反应8（或7、6）的“凑十数”是几。第三，在熟练掌握多种“几加几”的凑十法后，能进行算法（如“拆小数凑大数”与“拆大数凑小数”）的初步对比与优化，再次感受“凑十法”的通用性。第四，通过大量练习，逐步提升口算的速度和准确性，并探索计算中的规律（如交换加数位置和不变）。因此，本课的核心任务是：引导学生在已有“凑十法”经验的基础上，通过迁移、类比和操作，自主探索8、7、6加几的计算方法；能根据大数灵活地确定“