人教版一年级数学下册第六单元：《两位数加一位数》教案：借助问题情境帮助学生掌握两位数加法，落实运算技能启蒙，培养计算思维与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学下册第六单元：《两位数加一位数》教案：借助问题情境帮助学生掌握两位数加法，落实运算技能启蒙，培养计算思维与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》的核心算法课《两位数加一位数（不进位与进位）》。课型为新授课（口算方法的探索与建构课）。一年级学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行20以内的加减法口算，并初步理解了加法的意义（合并、添加）。他们具备初步的动手操作能力、直观思维和简单的推理能力。学生学习本课时，可能存在的认知冲突与学习难点：1.从“数的组成”到“计算策略”的过渡：学生已经知道一个两位数由几个十和几个一组成。计算两位数加一位数时，需要将这一知识转化为计算策略。例如，计算35+2，可以利用数的组成：35由3个十和5个一组成，加上2个一，就是5个一加2个一等于7个一，再加3个十，结果是37。这对于不进位加法较为直观。但进位加法则需要更复杂的重组思维。2.理解并掌握“进位”的原理与方法：这是本课的核心难点。例如计算35+7，学生需要理解：先算5+7=12，这里的12是12个一，需要把10个一捆成1个十，与原来的3个十合并，得到4个十（40），再加上剩下的2个一，结果是42。这个过程涉及“满十进一”的位值制思想，对一年级学生而言较为抽象。3.多样化算法的理解与优化：学生可能会自发产生多种算法，如摆小棒