人教版一年级数学下册第四单元：《整十数加一位数》教案：借助问题情境帮助学生掌握两位数组成，落实数位概念训练，培养数学思维与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学下册第四单元：《整十数加一位数》教案：借助问题情境帮助学生掌握两位数组成，落实数位概念训练，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版一年级数学下册第四单元“100以内数的认识”中具有承前启后作用的核心概念课：《整十数加一位数及相应的减法》。课型为数位概念与运算技能融合课。学生此前已系统学习了100以内数的数数、读写法、组成和顺序，并对“几个十”和“几个一”的概念有清晰认知。上节课《整十数加减整十数》进一步强化了“十”作为计数单位在运算中的作用。本节课的核心是将“数的组成”（如35由3个十和5个一组成）这一静态描述，转化为“数的合成与分解”（30+5=35，35-5=30，35-30=5）这一动态的运算过程。学生的认知挑战在于：第一，建立数的组成算式与加法算式之间的等价关系。第二，理解并能清晰表达“几十加几”就是“几个十和几个一合起来”，其结果是“几十几”；并能由此推导出相应的两道减法算式。第三，掌握此类计算的口算方法，并能将计算置于具体情境中灵活运用。第四，初步感知加法与减法互为逆运算的关系。因此，本课的核心任务是：通过丰富的操作活动（摆小棒、拨计数器），引导学生亲历“合并”与“拆分”的过程，将运算动作与数的组成对应起来；引导学生用“几个十和几个一合起来”、“从几个十和几个一里去掉几个十（或几个一）”等语言，描述加减法的意义和计算过程；组织学生观察、