人教版一年级数学下册第五单元：《简单的计算》教案：借助购物活动帮助学生掌握人民币计算，落实货币应用训练，培养计算能力与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学下册第五单元：《简单的计算》教案：借助购物活动帮助学生掌握人民币计算，落实货币应用训练，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

学生能在购物情境中，进行人民币的简单计算（涉及复名数的加减）。

能解决简单的购物问题，如计算总价、计算应找回的钱、判断钱够不够等。

掌握人民币简单计算的基本方法，包括统一单位法、分步计算法。

过程与方法目标：

经历“发现问题（购物情境）—分析问题（解读价格、理解数量关系）—解决问题（计算、付钱策略）—反思交流（方法多样化与优化）”的完整问题解决过程。

核心策略：“情境驱动，问题引领；操作验证，理解算理；策略优化，方法建模；应用迁移，形成技能”。

问题引入与表征：a.出示情境：“小明在文具店想买一支6角的铅笔和一块8角的橡皮，他需要付多少钱？”学生列出算式“6角+8角”。提问：这是多少钱？怎么计算？b.学生尝试：可能直接口算6+8=14，得出14角。追问：14角在生活中我们通常怎么说？（1元4角）引入复名数的概念和表示。

探究计算方法：a.统一单位法：把不同单位的钱都化成“角”来计算。如“1元2角+5角”→(1元=10角，10角+2角=12角)12角+5角=17角=1元7角。b.分步计算法（元加元，角加角）：如“1元2角+5角”→先算角：2角+5角=7