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高中化学教学中三重表征思维培养与学生自主学习能力培养研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（符号表征、图像表征、行为表征）与自主学习能力的培养是提升学生核心素养的关键环节。本文基于化学学科特点与学生认知规律，探讨三重表征思维如何促进学生对化学知识的深度理解，并分析其与自主学习能力培养的内在联系。通过结合教学实践案例，提出具体的教学策略，旨在为高中化学教师提供可操作的教学参考，推动学生从被动接受转向主动探究，最终实现化学学习的高阶思维发展。

**关键词**

高中化学；三重表征思维；自主学习能力；教学策略；核心素养

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**一、引言与背景**

化学作为一门以实验为基础的自然科学