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三重表征在高中化学教学中的应用：促进学生多元智能发展的实践研究论文

**摘要**

三重表征（符号表征、图像表征和动作表征）是化学教学中的核心概念，能够有效促进学生多元智能的发展。本文以高中化学教学为研究对象，探讨三重表征在课堂实践中的应用策略，分析其对提升学生逻辑思维、空间想象和动手操作能力的作用机制。研究发现，通过融合三重表征的教学设计，能够显著增强学生的学习兴趣和认知灵活性，为化学教育提供新的实践路径。

**关键词**

三重表征；高中化学；多元智能；教学策略；实践研究

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###一、引言

化学是一门以实验为基础的学科，其抽象概念和复杂变化往往需要学生具备多维度认知能力。三重表征理论（