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初中数学课堂高阶思维培养与教师教学策略创新的关系研究论文

**摘要**

在初中数学教育中，培养学生的高阶思维不仅是学科核心素养的要求，更是适应未来社会发展的关键能力。本文探讨了高阶思维培养与教师教学策略创新之间的关系，分析了当前教学实践中存在的挑战，并提出了针对性的策略优化路径。研究发现，教师教学策略的创新能够有效激发学生的高阶思维潜能，而高阶思维的发展又反过来促进教学策略的持续改进。基于此，本文从教学设计、课堂互动、评价方式等维度，构建了兼具理论深度与实践性的教学策略体系，为初中数学教师提供参考。

**关键词**

高阶思维；初中数学；教学策略创新；核心素养；课堂互动

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###一、引言