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小班化教学：开启学生语用素养提升的新征程

一、引言

1.1研究背景与缘起

在传统的大班教学模式下，一个班级的学生数量常常达到四五十人甚至更多。这种教学规模虽然在一定程度上实现了教育资源的规模化利用，但其在培养学生语用素养方面存在着诸多困境。由于学生数量众多，教师难以全面顾及每个学生的语言学习状况，无法针对个体差异提供个性化的指导。在课堂提问环节，性格内向或者基础薄弱的学生往往得不到足够的发言机会，他们的语言表达能力难以得到有效的锻炼。大班教学的课堂互动形式相对单一，多以教师讲授为主，学生参与度不高，缺乏真实的语言交流情境，使得学生的语用能力无法在实践中得到充分提升。

随着教育理念的不断更新