小学英语一年级下 Unit 4 Beautiful Colours（第10课时）跨学科主题教案.docxVIP

小学英语一年级下Unit4BeautifulColours（第10课时）跨学科主题教案

一、课例定位与设计哲学

（一）【顶层设计·非常重要】基于核心素养的单元整合教学范式

本课例定位为一年级下学期英语综合拓展课程，隶属于“人与自然”范畴下“多彩的自然”主题群。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级学业质量标准，本设计突破传统单课时词汇句型教学模式，以“大观念引领——真实任务驱动——跨学科融合——表现性评价”为四维框架，构建指向深度学习的英语学习活动观课堂。本课作为单元第10课时，承担着单元语言输出与主题升华的双重使命，是学生从“学颜色”走向“用颜色表达审美、阐释情感、解决问题”的关键转折点。

（二）【学情研判·高频】一年级下学生认知特征与语言储备

本课授课对象为一年级下学期的儿童，平均年龄7周岁。该学段学生处于具象思维主导期，对色彩的敏感度达到峰值，具备强烈的涂鸦冲动与表达欲望。语言储备方面，学生已在本单元前9课时中完成了red,yellow,blue,green,orange,purple,pink,brown,black,white十种核心颜色词汇的听音指图、看图识词，并初步接触了Whatcolourisit？It‘s...这一核心句型的问答。然而，真实语境的即时反应能力薄弱，颜色词汇与生活实物的自动化匹配仍需强化，特别是purp